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知行合一
  发表日期:2017年5月16日  共浏览236 次      【字体:放大 正常 缩小】 

——读《做最好的班主任》后感

知行合一,是指客体顺应主体,知是指科学知识,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知。是明朝思想家王守仁提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。中国古代哲学家认为,不仅要认识(),尤其应当实践(),只有把统一起来,才能称得上。致良知,知行合一。是阳明文化的核心。先有致良知,而后有知行合一

真不愧是北有魏书生,南有李镇西。拜读完李老师的《做最好的班主任》让我对班主任工作有了非常大的改观。李老师的教育是以人为本的教育,是真正大气的爱心教育。

一、班级核心价值观。

每接手一个新的班级,李老师都会在第一次见面的时候送给学生们一句话:让别人因我的存在而感到幸福。这句话成为了班里的口号。每个同学在为班级做事的时候都会想起这句话,这句话像种子一样播撒在每一个学生的心田。这句话不长,要求也不多,每天为班级做一件小事,却凝聚了学生的非常大的力量,班级的向心力由此而形成。这不仅仅是班级的口号,这更是李老师对每一个孩子的人生底色的描画。回到家庭,走向社会,这句话对在孩子内心中盛开出无限的美好力量。

二、民主的班风

李老师的班级绝对是一个民主的班级。大到班级干部,小到班级的规章,全部都是同学们一起提议、讨论、通过,整个过程包括内容的设定都是学生们真正做主。学生既表现为了班级的小主人,又可以在研讨中锻炼自己的思维语言等能力。而且,班级规定一定设立,就是不容忤逆的,甚至李老师自己也不例外。班规规定,李老师对同学们发火,就要扫地一天。又一次李老师对一个男同学发火,第二天一早就来到教室,自觉地拿起扫除工具打扫卫生。学生们看见老师这么遵守规定,也都自觉地遵守了。身教重于言教。

三、舆论的导向

李老师在班级管理上,非常会巧借东风。在发现一个学生的缺点或优点,他会动用全班的舆论去影响那位学生。一位男同学经常会和同学打架,李老师就让全班同学都写作文:《我眼中的***》。他会把这些作文都给那个男同学看,他看了之后,心里很难受,有了想要改正的欲望,李老师就不断地帮助他改正。当这位同学有了改变后,李老师又让全班同学写作文:《***进步了》。再把同学们夸这个男同学的作文拿给他看,该同学受了很大的鼓舞,继续坚持改变。这种班里的舆论导向强过老师的批评说教,人都是群体动物。学生也有自尊心,很在乎自己在别人眼中的样子。李老师这招很高明啊!

四、质朴的沟通

不得不承认,李老师是一个文字高手,他很有底蕴,在教育学生方面更是充分利用这一长处。李老师经常会给学生们写东西,小到日记上的精心批注,大到诚心的几页信纸,或者偶然随心的赋首小诗。李老师将语文老师的魅力发挥到极致,更体现与学生坦诚的推心置腹。李老师的班级曾有一个女生思想激进,行为怪癖,对老师也颇有几分成见。但是李老师经过与之一年多的书信沟通,终于软化了女生的心肠,使她感受到了老师的爱。李老师的信从来不是含有功力的说教,而是平等的与学生的闲聊,聊他们的生活,聊各自的想法,甚至聊一些明星。李老师对学生的想法没有反驳,没有强制,只是平等地简单聊聊。但就在这字里行间漂浮着的是李老师浓郁的情和满满的爱。

这本书充溢着都是李老师的智慧。于丹曾说过,大师交给我们的都是大智慧,而非雕虫小技。尽管李镇西老师的经验都是针对初高中的,与小学还有着很大的差异,但是这种充满的人性的教育智慧,还是弱水三千,取一瓢的。



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